{"id":2836,"date":"2020-06-12T15:17:15","date_gmt":"2020-06-12T18:17:15","guid":{"rendered":"http:\/\/diarioprincipios.com\/?p=2836"},"modified":"2020-06-12T15:17:20","modified_gmt":"2020-06-12T18:17:20","slug":"consejos-de-la-red-municipal-de-fonoaudiologia-para-estimular-el-lenguaje-de-los-ninos-en-casa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioprincipios.com\/index.php\/2020\/06\/12\/consejos-de-la-red-municipal-de-fonoaudiologia-para-estimular-el-lenguaje-de-los-ninos-en-casa\/","title":{"rendered":"Consejos de la Red Municipal de Fonoaudiolog\u00eda para estimular el lenguaje de los ni\u00f1os en casa"},"content":{"rendered":"\n

Ante el aislamiento social, preventivo y obligatorio, los chicos deben permanecer resguardados en sus hogares, por lo que la Red Municipal de Fonoaudiolog\u00eda, dependiente de la Secretar\u00eda de Salud P\u00fablica e Higiene, les acerca a las familias ciertas recomendaciones para estimular el lenguaje de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en casa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Consejos:<\/p>\n\n\n\n

– Acompa\u00f1ar las actividades diarias con palabras; es decir, los ni\u00f1os nacen sin saber c\u00f3mo se llaman las cosas que los rodean, por eso necesitan que el adulto se las nombre. Ejemplo: si al ni\u00f1o se le da ropa para vestirse, en vez de decirle ponete \u201cesto\u201d, hay que hacer una descripci\u00f3n con todas las caracter\u00edsticas de la ropa, como \u201cponete este buzo que tiene capucha y cierre\u201d.<\/p>\n\n\n\n

– Es importante generar participaciones activas durante las actividades cotidianas, de modo que el ni\u00f1o pueda anticipar y procesar cada actividad que se va a realizar.<\/p>\n\n\n\n

– Siempre que los ni\u00f1os pregunten por el nombre de los objetos o por el significado de las palabras, responder correctamente.<\/p>\n\n\n\n

– Brindarles informaci\u00f3n sobre palabras nuevas, por ejemplo: \u201cEsto es una mesa, que sirve para poner cosas encima\u201d.<\/p>\n\n\n\n

– Hablar con los ni\u00f1os sin gritar, despacio, con frases comprensibles y directas.<\/p>\n\n\n\n

– Hablar pronunciando adecuadamente las palabras, sin dejarlas a medias.<\/p>\n\n\n\n

– Contarles cuentos e historias para estimular su vocabulario. Poner \u00e9nfasis en describirles las im\u00e1genes que se ven en los libros.<\/p>\n\n\n\n

– Escuchar con atenci\u00f3n a los ni\u00f1os, darles tiempo para que se expresen, respetar su ritmo, mirarlos cuando hablan y no interrumpirlos. Estimularlos a que inicien el di\u00e1logo.<\/p>\n\n\n\n

– Si el ni\u00f1o se\u00f1ala algo para pedirlo o lo pronuncia mal, pero el adulto entiende lo que quiere, hay que d\u00e1rselo pronunciando correctamente la palabra y agregando una caracter\u00edstica del objeto, sin decirle as\u00ed no o est\u00e1 mal cuando dice la palabra.<\/p>\n\n\n\n

– Hacerles preguntas abiertas, que los estimulen a dar una contestaci\u00f3n; en lugar de cerradas, en las que el chico solo tenga que contestar s\u00ed o no.<\/p>\n\n\n\n

– Ofrecerle diferentes formas de lograr una misma cosa, estimulando de esta forma la flexibilidad a la hora de realizar una acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

– Usar fotos e im\u00e1genes de lugares conocidos y contarles qu\u00e9 pas\u00f3 ese d\u00eda, qu\u00e9 hicieron, qui\u00e9nes estaban, etc.<\/p>\n\n\n\n

– Ayudarlos a organizar sus juegos y secuenciarlos. Esto implica interactuar con ellos durante el juego y ayudarlos a crear uno organizado y representativo de la realidad.<\/p>\n\n\n\n

– Para que no evadan hacer las tareas, es muy importante al principio proponerles las m\u00e1s f\u00e1ciles y siempre felicitarlos por sus logros. Luego, ir incrementando progresivamente la complejidad y los desaf\u00edos.<\/p>\n\n\n\n

Aquellos ni\u00f1os que estaban bajo tratamiento y que, debido a la cuarentena, no pueden continuarlo, cuentan con asistencia de la Red Municipal de Fonoaudiolog\u00eda a trav\u00e9s de WhatsApp o mail, donde las familias reciben diferentes ejercicios, muy sencillos y accesibles, para que puedan desarrollarlos en sus hogares.<\/p>\n\n\n\n

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